Χωρίς κατηγορία

 
Όταν μιλάμε για «διάβασμα», συχνά φανταζόμαστε ένα παιδί καθισμένο στο γραφείο του, με ανοιχτό βιβλίο και τετράδιο. Στην πράξη όμως, δεν βιώνουν όλα τα παιδιά το ίδιο αυτή τη διαδικασία.

Υπάρχουν στιγμές που το άγχος εμφανίζεται πριν καν το περιμένουμε. Λίγο πριν από ένα διαγώνισμα, μια παρουσίαση, έναν αγώνα ή ακόμη και μια απλή αλλαγή στην καθημερινότητα.
Είναι ένα σήμα. Μια υπενθύμιση ότι κάτι έχει σημασία για το παιδί.

Αν υπάρχει έστω μία στιγμή μέσα στην εβδομάδα που σκέφτεστε «πώς μπορούμε να το διαχειριστούμε αλλιώς;», αυτό το σεμινάριο είναι

Όταν εμφανίζονται δυσκολίες στο σχολείο, πολλοί γονείς αναρωτιούνται ποια είναι τα επόμενα βήματα.

Η διαδικασία υποστήριξης δεν χρειάζεται να είναι περίπλοκη. Με σωστή καθοδήγηση, μπορεί να γίνει μια οργανωμένη πορεία που βοηθά το παιδί να αναπτύξει τις δυνατότητές του.

Συχνά το σχολείο είναι το πρώτο περιβάλλον όπου εμφανίζονται δυσκολίες που σχετίζονται με τη μάθηση ή τη συγκέντρωση. Οι εκπαιδευτικοί παρατηρούν το παιδί καθημερινά, μέσα στην τάξη, στις εργασίες και στην αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές του.

Όταν ένας δάσκαλος ή μια δασκάλα εκφράζει ανησυχία, αυτό δεν σημαίνει ότι υπάρχει απαραίτητα σοβαρό πρόβλημα. Συνήθως είναι μια πρόσκληση για συνεργασία, ώστε να κατανοήσουμε καλύτερα τις ανάγκες του παιδιού.

Κάθε παιδί έχει τον δικό του ρυθμό. Μερικά μιλούν νωρίς, άλλα αργότερα. Κάποια τρέχουν από τα πρώτα τους βήματα, ενώ

Κάποια παιδιά επιστρέφουν από το σχολείο πιο κουρασμένα από όσο μπορούν να εξηγήσουν. Πολλοί γονείς περιγράφουν την ίδια εικόνα στο

Μερικές φορές η σιωπή του μαθητή είναι αποτέλεσμα προσπάθειας, όχι αδιαφορίας. Στην καθημερινότητα της τάξης, η συμμετοχή συχνά συνδέεται με

Μερικά παιδιά κουράζονται για να συγκεντρωθούν, πολύ περισσότερο από όσο φαίνεται.   Στη σχολική τάξη υπάρχουν παιδιά που δεν δημιουργούν

Μια νέα εμπειρία έκφρασης και αυτογνωσίας για τα παιδιά!     Στο Κέντρο «ΠΝΟΗ ΙΛΙΟΥ» ξεκινήσαμε μια νέα δημιουργική δράση